英語科教育研究 補足

昨日（5/19/19）の標記授業の終盤で，あわててましたので補足です（chimeとの勝負でした）。

目的論における教師側からのアプローチとしては，あこがれ段階であるintentionから，より具体的なイメージを生徒が持つようになるtargetまでの各段階で，教師は年間計画の中で，手を変え，品を変え「教育的なゆさぶり」をかける必要がある，動機付けは何も４月の初回に一回こっきりで終わることはない，ということを補足しておきます。とまれ，みんなのプレゼンはもっともっと良くなって行くでしょう。（by UG）